Yükseköğretim Politikası Yüksek Lisansı: Teori ve Pratik (Ma-Hep) - Öğretmen Eğitimi
Online
SÜRE
2 up to 4 Semesters
DILLER
Ingilizce
HIZ
Tam zamanlı, Yarı zamanlı
SON BAŞVURU TARIHI
Son başvuru tarihini talep edin
EN ERKEN BAŞLAMA TARIHI
En erken başlangıç tarihini talep edin
ÖĞRENIM ÜCRETLERI
EUR 4.000
ÇALIŞMA FORMATI
Uzaktan Eğitim
Tanıtım
Üniversitelerarası Bölümlerarası Yüksek Lisans Programı, Yükseköğretim Politikası alanında Lisansüstü Eğitim Diploması (MSc) vermektedir: Teori ve Uygulama (MaHep).
Master'ın iki uzmanlık alanı vardır:
- Stratejik Planlama ve Kalite Güvencesi
- Öğretmen eğitimi
MaHep'in süresi iki akademik yarıyıl veya 60 AKTS'dir. Maksimum süre dört (4) yarıyıldır.
Tüm eğitim faaliyetlerine katılım zorunludur ve öğrenci değerlendirmesi için bir ön koşuldur.
MaHep uzaktan uygulanmaktadır. Sınavların yapıldığı yer Patras ve Patras Üniversitesi'dir.
Eğitim Programı, ilk yarıyılda her biri 9 AKTS veya toplam 27 AKTS'ye karşılık gelen üç Modül ve 3 AKTS'ye karşılık gelen bir bilimsel yansıma semineri (Kolokyum) içerir. İkinci dönem tez çalışması ile ilgilidir.
Amaçlar ve hedef
Konu
Yüksek lisans programının konusu yükseköğretimdir. Daha spesifik olarak, sosyal bir kurum ve ulusal, Avrupa ve küresel düzeyde politikaların geliştirilmesi ve uygulanması için bir alan olarak yükseköğretim ve eğitim politikasının ve eğitim bilimlerinin bağımsız bir bilim dalı olarak yükseköğretim politikası. Yüksek lisans konusu olarak yükseköğretimin seçilmesi, günümüzde sosyal, ekonomik, teknolojik ve kültürel kalkınma ve ilerleme için küresel olarak ona atfedilen önem göz önüne alındığında apaçık olarak düşünülmelidir. Her halükarda, bugün yükseköğretimin bilimsel açıdan olduğu kadar siyasi açıdan da ilgi odağı olmasının nedeni budur. Avrupa düzeyinde, özellikle Bologna Süreci'nin tamamlanması olarak Avrupa Yükseköğretim Alanı'nın oluşturulması, yükseköğretimin işleyişi ve gelişimi için yeni bir uluslararası çerçeve şekillendirmekte ve geleceğe yönelik artan talepler ve hedefler yaratmaktadır.
Yunanistan'da bu konudaki ilk yüksek lisans programı
Tam da bu bağlamda, Yunanistan'da yükseköğretime odaklanacak bir lisansüstü programın oluşturulması için bir girişim geliştirilmiştir. Bu program, Yunanistan'da bu konuyu ele alan ilk lisansüstü programdır. Eğitim politikasının ve eğitim bilimlerinin çeşitli unsurlarına ve ifadelerine atıfta bulunan lisansüstü programlar genel olarak mevcut olsa da, hiçbiri yükseköğretim politikasında uzmanlaşmamıştır. Bu açıdan bakıldığında, mevcut girişim Yunanistan'da öncü bir program oluşturmayı amaçlamaktadır.
Galeri
İdeal Öğrenciler
Target Group
Bu lisansüstü programın hedeflediği başlıca gruplar şunlardır:
- Öğretmenin istenen profili ve bunun oluşturulması için koşullar (eğitim: başlangıç ve yaşam boyu) üzerine teorik ve pratik tartışma ile ilgili konularda uzmanlaşmak isteyen mevcut ve/veya gelecekteki öğretmenler. Amaç, Avrupa Eğitim Alanı'nın oluşturulması perspektifinde ilgili Avrupa ve uluslararası tartışmalarla bağlantı kurmaktır. Özellikle, uzmanlık alanı, bilimsel kimliklerinin, mesleki gelişimlerinin ve özerkliklerinin koşullarını rasyonel ve güncel bir şekilde müzakere edebilecek kritik bir öğretmen kitlesi yaratarak öğretmen eğitimi konusunda uzmanlar yetiştirmek istiyor.
- Çeşitli disiplinlerden mezun olup belirli bir konuda uzmanlaşmak isteyen, doktora çalışmalarına devam ederek araştırma/akademik beklentileri olan bilimsel bir kariyer yapmak veya alanın bilimsel yapısına sahip profesyoneller olarak ilgili istihdam olanaklarını elde etmek isteyen (Öğretmen Eğitimi) adaylar, güncel gelişmelerin hem bilimsel hem de çalışma düzeyinde okul eğitimi öğretmeni mesleğinin kökten yeniden şekillendirilmesi için koşullar yarattığı göz önüne alındığında.
Müfredat
Semester 1
- Modül 1: Avrupa ve Yunan Yüksek Öğrenim Çerçevesi (9 AKTS)
- Modül 2: Tarihsel Bağlam – Yüksek Öğrenimin Sosyal Boyutu (9 AKTS)
- Modül 3: Öğretmen Eğitimi: Teori ve Uygulama (9 AKTS).
- Kolokyum (3 AKTS)
Semester 2
Tez (30 AKTS)(25 AKTS + 5 AKTS araştırma metodolojisi).
Program Sonucu
Lisansüstü öğrenciler şunları yapabileceklerdir:
- EHEA ve Yunan yükseköğretim sistemi (GHES) ile ilgili hem yapıları hem de gelişimleri açısından analitik, eleştirel ve karşılaştırmalı konuları tartışın
- Hem EHEA hem de GHES'in çeşitli bireysel yönleri üzerinde tartışın, yakınsama ve ayrışmaları ayırt edin
- EHEA ile işgücü piyasası arasındaki ilişkiye dair rasyonel argümanlar oluşturun
- GHES'in tarihsel gelişimini eleştirel bir şekilde tartışın
- 'Üniversite' kurumunun tarihsel gelişimi hakkında tartışın
- Yunan üniversitesinin tarihsel gelişimini tartışın
- Üniversitenin sosyal boyutlarını analiz edin
- Üniversiteyi diğer küresel önceliklerle ilişkilendirin
- Üniversitenin vizyon ve misyonunun oluşturulmasına eleştirel bir yaklaşım getirin
- Uluslararasılaşma konusunu müzakere edin
- Öğretmenlik mesleğinin tarihini uluslararası ve Yunan deneyimlerine dayanarak analiz edin ve eleştirel bir şekilde tartışın
- Öğretmen eğitiminin tarihini hem uluslararası alanda hem de Yunanistan'da müzakere edin ve ele alın
- Üniversite Öğretmen Eğitimi Bölümlerinin risklerini ve zorluklarını açıklayın ve sentetik olarak sunun
- Öğretmen eğitiminin hem ilk hem de devam eden biçimleriyle ilgili güncel tartışmalara rasyonel ve yaratıcı bir şekilde katılabilirler.
- Stajın önemini belgelendirin ve değerini yorumlayın
- Mesleki gelişim ve öğretmen özerkliği konusunu kapsamlı bir şekilde açıklayabilmek
- Yaşam boyu öğrenmeyi ve yetişkin eğitimcilerin rolünü tartışın
- Araştırma yöntem ve tekniklerini hatırlayın ve alıntılayın
- Araştırma yöntem ve tekniklerini tanımlayın, seçin ve belirtin
- Araştırma yöntem ve tekniklerini ele alın ve uygulayın
- Araştırma yöntemleri ve tekniklerini karşılaştırın, açıklayın ve tartışın
- Nicel ve nitel araştırma yöntemlerinin arkasındaki mantığı anlayabilmek
- Seçtikleri araştırma metodolojisinin neden uygun olduğunu açıklayabilme
- Her iki araştırma türünün neden ve ne zaman kullanıldığını ayırt edebilmek.