UiT The Arctic University of Norway

Mühendislik Biliminde Doktora

Program Yapısı

Çalışma programı iki bölümden oluşacak şekilde yapılandırılmıştır: Öğretim bileşeni ve doktora tez çalışması.

Öğretim bileşeni. Öğretim bileşeni, doktora öğrencisine bilimsel yöntem eğitimi ve doktora tezi çalışmasının hedeflerine ulaşması için gerekli bilgi, beceri ve zihinsel alışkanlıkları kazandırmak amacıyla yüksek lisans derecesini tamamlamayı amaçlayan doktora düzeyindeki derslerden oluşur. Öğretim bileşeni 30 AKTS'den oluşur. Öğretim bileşenine dahil edilen dersler, doktora tezi çalışmasına uygun ve proje içinde hareketlilik imkânı sağlayan bir sürede ve kompozisyon halinde alınmalıdır. Öğretim bileşeni için bireysel bir plan, öğrenim programına kabul edildiğinde benimsenir.

Doktora tezi bileşeni. Doktora tezi çalışması, mühendislik bilimlerinde araştırma çalışmalarını içerir ve araştırma sonuçlarının uluslararası standartlara uygun olarak belgelendiği bir doktora tezine yol açmayı amaçlar. Doktora tezi bileşeni 150 AKTS'den oluşur. Doktora tezi çalışması hareketlilik ile planlanmalıdır. Doktora tezi çalışması için bireysel bir plan, çalışma programına kabul edildiğinde benimsenir. Doktora öğrencisinin ve öğretim üyelerinin projenin ilerleyişini takip etmelerine yardımcı olan bir bileşen, ara değerlendirmedir. Ara değerlendirme, çalışmanın iki yılı dolmadan ve ikinci yılın sonunda yapılmalıdır. Ara değerlendirmeyi yıllık ilerleme raporlaması takip eder.

Öğretim ve değerlendirme

Bireysel çalışma planı, deneme dersi ve tez.

Daha ileri çalışmalara erişim

Araştırma, pedagojik eğitim, liderlik eğitimi.

Değiş tokuş

Uluslararası hareketlilik.

Norveç dışındaki bir ülkedeki bir üniversitede, araştırma enstitüsünde veya şirkette iki haftadan uzun süreli sürekli kalışlar, öğretim bileşeninin veya araştırma çalışmasının bir kısmının yürütüldüğü durumlarda doktora programında uluslararası hareketlilik olarak sayılır. Doktora programında uluslararasılaşma yoluyla, derslerde ve araştırmalarda uluslararası iş birliği amaçlanmaktadır.

Doktora çalışması kapsamındaki hareketlilik, projenin gecikme riski taşıması nedeniyle öğretim bileşenlerinden herhangi birini veya doktora tez çalışmasını aksatmayacak ve doktora öğrencisinin ders verme gibi kurumsal sorumluluklarını aksatmayacak bir süre için planlanmalıdır.

Uluslararasılaşmanın yapısı.

Fakülte, uluslararası hareketlilik bursları için yıllık çağrı şeklinde, hareketlilik finansmanı sağlamayan kaynaklar tarafından finanse edilen öğrencilere doktora çalışmaları kapsamında hareketlilik finansmanı sağlamaktadır.

Fakülte, doktora bursuyla çalışan doktora öğrencilerine, çalışmaları süresince yılda bir veya iki uluslararası konferansa katılmalarına olanak tanıyan yıllık bir bütçe sağlamaktadır.

Fakültenin proje desteği ve eğitim direktörü, doktora öğrencilerinin üniversitede mevcut olmayan diğer fonlama programlarına başvurularında yardımcı olmaktadır.

Fakülte araştırma grupları, araştırma ortamına finansman ve düzenli konuk araştırmacı davetleri sağlayarak destek sağlamaktadır. Araştırma grupları, aralarında doktora öğrencilerinin de bulunduğu üyelerine kariyer geliştirme ve doktora tez çalışmaları ve araştırma grubu faaliyetleriyle ilgili uluslararası konferanslara katılımlarını finanse etme konularında destek sağlamaktadır.

Üniversitenin uluslararası eğitim ve ağ merkezlerine katılımı üniversite yönetim kurulu tarafından belirlenir. Uluslararası ağlara ve uluslararası eğitim ve ağ merkezlerine mevcut katılımlar aşağıda açıklanmıştır.

Uluslararasılaşma için ağlar.

Üniversite, uluslararası çalışma ve ağ merkezlerine ve uluslararası ağlara katılmaktadır. Merkezlerin ve ağların görevlerinden biri, Norveç ve uluslararası araştırma ve eğitim arasında köprü kurmaktır. Uluslararası ağ merkezleri ve ağları, uluslararasılaşma kapsamında zihin alışkanlıkları ve aktarılabilir beceriler için etkili öğrenme alanları olarak işlev görme potansiyeline sahiptir. Merkez ve ağların hedef gruplarından biri de doktora öğrencileridir.

Öğrenme Çıktıları

Mühendislik bilimleri alanındaki çalışma programı, bilgi, beceri ve zihinsel alışkanlıklar (Norveç'te İngilizcede genel yeterlilik olarak da adlandırılır) açısından toplam öğrenme çıktısını tanımlayan Norveç ulusal yeterlilik çerçevesine uygun olarak geliştirilmiştir. Programın tamamlanmasının ardından aday, mühendislik bilimi alanında aşağıdaki toplam öğrenme çıktısına sahip bir araştırma yeterliliğine sahip olacaktır:

Bilgi:

• K1. Aday, mühendislik biliminin ilgili dalında bilgi birikimine sahip olmalı ve alanın bilimsel teorisine ve ilgili problemlerine hakim olmalıdır.
• K2. Aday, alanın yöntem ve prensiplerini anlar, alandaki araştırma ve sonuçların etik ilkelere ve bilimsel yöntemlere uygun olmasını sağlar.
• K3. Aday, araştırma ve geliştirmenin temel konularında, özellikle adayın mühendislik bilimi dalında, ileri yöntem ve süreçlerin uygulanabilirliğini ve uygunluğunu bilir ve değerlendirebilir.
• K4. Aday, mühendislik biliminin kendi alanında yeni bilgi, yeni teori, yöntem, yorum ve dokümantasyon biçimlerinin geliştirilmesine katkıda bulunabilir.

Beceri:

• F1. Aday, problem formüle edebilir, araştırma ve bilimsel geliştirme çalışmalarını planlayabilir ve yürütebilir.
• F2. Aday, mühendislik bilimine ilişkin somut sorunları anlayarak, yorumlayarak ve analiz ederek, yüksek uluslararası standartlarda araştırma ve bilimsel çalışma yürütebilir ve bu sorunları ileri matematiksel veya hesaplamalı yöntemlerle tanımlayabilir ve analiz edebilir.
• F3. Aday, karmaşık akademik konuları ele alabilir ve kendi alanındaki yerleşik bilgi ve uygulamaları sorgulayabilir.
• F4. Aday, bilimsel konferans, seminer ve çalıştaylarda sözlü sunumlar yaparak araştırmalarını yaygınlaştırabilir.

Zihin alışkanlıkları (genel yeterlilik):

• G1. Aday, mühendislik biliminde yeni bilgilere dayanarak ortaya çıkan yeni sorunları tanımlayabilir ve sorunun toplum üzerindeki etkisini değerlendirebilir.
• G2. Aday, bilimsel ve etik açıdan sağlam bir şekilde ve mesleki dürüstlükle araştırma yapabilir.
• G3. Aday, karmaşık disiplinlerarası ödevleri ve projeleri yönetebilir.
• G4. Aday, araştırma ve geliştirme çalışmalarını tanınmış Norveç ve uluslararası kanallar aracılığıyla iletebilir.
• G5. Aday, mühendislik bilim dalında uluslararası forumlarda tartışmalara katılabilir.
• G6. Aday, mühendislik bilim dalıyla ilgili inovasyon ihtiyacını değerlendirebilir, inovasyonu başlatabilir ve uygulayabilir.

İş Beklentileri

Çalışmadan elde edilen aşağıdaki öğrenme çıktısının akademi içinde ve dışında gelecekteki kariyerler için anlamlı olduğu değerlendirilmiştir.

Mühendislik bilimi. Mühendislik bilimi, günümüz toplumunda, Norveç'te, Avrupa'da ve küresel olarak önemli bir rol oynamaktadır. Bu, RCN ve ERC'nin mevcut gündemlerinde ve Avrupa'nın gelişimi için önerilen odak alanlarını içeren OECD raporlarında açıkça görülmektedir. Bu nedenle, mühendislik biliminde araştırma eğitimi, mühendislik bilimi alanında bilgi, beceri ve düşünce alışkanlıklarına sahip bir iş gücü ihtiyacını karşılamak için önemlidir.

Bilimsel yöntem. Mühendislik bilimlerinde başarılı bir doktora öğrencisi, bilimsel yöntem konusunda 3 yıllık bir eğitimden geçmiştir. Bilimsel yöntem, akademi içinde ve dışında, Norveç içinde ve dışında ve günümüz toplumunda kariyerler için geçerlidir.

Mühendislik bilimlerinde akademik deneyim. Başarılı bir doktora öğrencisi, mühendislik bilimleri alanındaki bir disiplinde en az iki buçuk yıllık araştırma deneyimine sahiptir. Bu deneyim, adayın hem akademide hem de toplumun geri kalanında mühendislik alanındaki gelecekteki kariyeri için önemlidir. Doktora derecesi, Norveç'te öğretim görevlisi ve profesör gibi akademik pozisyonlar için bir yeterlilik görevi görür ve akademi dışındaki araştırma pozisyonlarında sıklıkla talep edilir. Bu yeterlilik şartı uluslararası alanda da uygulanmaktadır. Başarılı bir doktora öğrencisi, günümüz toplumunda akademik araştırma projelerinin organizasyonunu anlar ve bu, akademi ile toplumun diğer kesimleri arasında köprü kurmada önemli bir bilgi olarak kabul edilebilir.

Proje Yönetimi. Başarılı bir doktora öğrencisi, üç yıl boyunca bir araştırma projesinde proje yöneticisi (gözetim altında) olarak görev almış ve bu sayede proje metodolojisi, proje uygulaması ve uluslararası standartlara uygun raporlama konusunda eğitim almış ve deneyim kazanmıştır.

Uluslararası deneyim. Başarılı bir doktora öğrencisi, uluslararası bir ortamda araştırma sonuçlarının ve problemlerinin hem sözlü hem de yazılı iletişiminde deneyim kazanmış ve yetkinlik kazanmıştır. Başarılı bir doktora öğrencisinin, Norveç dışında bir üniversitede, araştırma enstitüsünde veya şirkette çalışmış olması beklenebilir.

Uluslararası ağ. Başarılı bir doktora öğrencisi, üç yıl boyunca mühendislik bilimleri alanında akademik çevrede uluslararası bir ağ kurmuş olur. Bu ağ, mühendislik bilimlerinin geniş bir alanındaki en ileri bilgilere erişim sağlar.