Charles University Faculty of Education

Çift müfredat çalışması ile Öğretmen Eğitimi için Müzik Eğitiminde Lisans Öğretmen Eğitimi için Koro Şarkıcılığı

Öğretmen Eğitimi için Müzik Eğitimi

Eğitime odaklanan üniversite eğitim programı Müzik Eğitimi, öğrencileri müzik pedagojisinin teorik ve pratik uzmanlığına hazırlar ve eğitimde bir iş için temel bilgileri sağlar. Çalışma, Ortaokul / Ortaokul / Ortaokul / Lise / Ortaokul / Lise öğretmeni eğitiminin üç bileşenini birleştirir: alan eğitimi, genel ve konu eğitimi didaktiği ve öğretmen propaedeutiği (pedagojik-psikolojik eğitim). Çalışmanın zorunlu temeli, eğitimin müzik-teorik bileşenlerinden oluşur: müzik teorisi, armoni, kontrpuan, müzik formları, organoloji, müzik tarihi vb.

Müzikal becerilerin geliştirilmesi, vokal ve enstrümantal hazırlık, entonasyon ve işitsel analiz, koro şefliği ile sağlanır. Her şey bir öğretim görevlisinin, yardımcı öğretmenin, eğitimcinin, kültürel asistanın vb. çalışmalarına odaklanır. Bir sonraki bölüm, müzik eğitimi, dinleme ve okulda asistanlık uygulamasının didaktiğidir. Bu etkinlikler, mezunları bir sonraki eğitim düzeyine hazırlar - müzik eğitiminde yüksek lisans derecesi.

Ana plandaki çalışma programı, Çek Cumhuriyeti Eğitim, Gençlik ve Spor Bakanlığı'nın öğretmen yetiştirme standartlarına göre konu, didaktik ve pedagojik-psikolojik bileşenlerin dengesine saygı gösterir. Pedagojik-psikolojik hazırlık, pedagojik-psikolojik uygulama dahil olmak üzere pedagoji, psikoloji ve özel pedagoji konularını içerir ve sonraki yüksek lisans öğretim çalışmasına hazırlanmayı amaçlar.

Çalışma programının ana bölümünün bir kısmı lisans tezidir.

Öğretmen Eğitimi için Koro Şarkısı

Bu çalışma programının amacı, bir temel teorik bilgi ve pratik yürütme becerileri sistemi sağlamaktır. Ana konular şunlardır: şeflik tekniği, vokal notalarının çalınması, koroda ses eğitimi, işitsel analiz, koro şarkılarının tarihi, her türlü koro için edebiyat.

Mezunlar, her iki bileşende de bilgi ve becerilere sahiptir: özel ve genel eğitim. Pedagoji, sosyal pedagoji ve motivasyonel uygulama ve temel psikolojik disiplinlere giriş yoluyla öğretmenlerin çalışmaları hakkında temel farkındalık kazanırlar. Müfredatın sonucu öğretim için bir nitelik değildir.